paradigma cero "Si la vida te di� limones, haz limonada".
el capo de las brujas

Guías para ver y analizar telenovelas

Ya estoy entrando en tierra derecha con mi tesis para optar al grado de Magister en Educomunicación y para ello debo pasar a la fase de aprobación y aplicación de las guías que he diseñado para ver y analizar telenovelas. Me ha hecho mucho sentido lo planteado por el autor Mario Kaplún sobre la lectura crítica y es por esta razón que he decidido incorporar en mi estrategia para aplicar las guías algunos de los planteamientos del citado autor. Por ejemplo el reunir a un grupo de estudiantes para ver con ellos algún episodio de una telenovela y a partir de esto reflexionar en torno a los puntos que más llamen su atención o aquellos detalles que sean significativos y también las apropiaciones que hagan de distintos elementos presentes en la telenovela.
El rol que debería jugar un profesor, guía o monitor en la implementación del trabajo con guías para ver telenovelas es otro aspecto que me parece de gran relevancia al momento de aplicar dichos instrumentos. A lo largo de mi carrera docente he podido observar cómo se han ido produciendo cambios en mi apreciación del rol que me corresponde cumplir como profesor. La actual reforma educacional que se lleva a cabo en Chile apunta en este sentido en la dirección correcta ya que señala que el proceso educativo debe centrarse más en el alumno que en el profesor. Respecto al trabajo de análisis de telenovelas también se hace pertinente ceder el espacio a los jóvenes observadores y desempeñar un rol de facilitador en el proceso principalmente para hacer precisiones al término de una sesión.
En último término, los alcances, acuerdos, opiniones y puntos de vista que partan de los jóvenes participantes en este trabajo de investigación formarán la base fundamental de las conclusiones que quiero incluir en la fase final de mi tesis de grado. Espero que todo salga bien y que esta contribución al ámbito de la educomunicación pueda dar frutos algún día en televidentes que sean más activos, más críticos y más concientes de su rol ante los medios y la sociedad en general.

¿Por qué vemos telenovelas?

La telenovela como género ha estado en las pantallas de millones de televidentes durante varias décadas y en dicho lapso de tiempo, como es de suponer, los cambios o evoluciones se han ido produciendo tanto en el plano interno (producción) como en el externo a través de las audiencias. En el caso de Chile se ha podido observar que a partir de la década del 90 la audiencia tradicional de las telenovelas, dueñas de casa, empleadas y adultos en general; comienza a ser reemplazada (o intregrada además) por una generación más joven. La oferta de programas en aquella época incluyó temáticas de corte juvenil que tuvieron bastante acogida entre los jóvenes y aquellos que no lo eran tanto. Entre aquellas telenovelas podemos mencionar las más recordadas: "Estúpido Cupido", "Adrenalina" y "Machos".
La literatura del género nos señala que ver una telenovela en Latinoamérica era propio de mujeres jóvenes y adultas. Las razones para seguir los episodios tenían que ver principalmente con entretención, búsqueda de conocimiento, admirar estilos de vida, comparar realidades, etc.
Hoy en día, con la llegada de generaciones más jóvenes que se instalan frente al televisor para seguir determinadas telenovelas , en las razones esgrimidas por los televidentes se incorporan aspectos como la moda, el status social, el sector socioeconómico, los temas tabúes, la promoción a través de distintos medios y productos, entre otras.
Todo parece aceptable en cuanto a las razones que dan los televidentes para ver sus telenovelas favoritas. Pero existen a mi juicio ciertos factores que están o debería estar siempre presentes a la hora de decidir ver una telenovela: la historia misma, la cercanía situacional con el público y un final que sorprenda. No bastará con recurrir a lenguajes vulgares, escenas subidas de tono o escándalos dentro y fuera de la telenovela para atraer al público ya que éste, tarde o temprano, se dará cuenta que el género seguirá vivo mientras conserve la calidad de sus historias y mantenga una relación afectiva con sus seguidores.

La Televisión como recurso didáctico en la escuela.

Según las estadísticas publicadas por el Consejo Nacional de Televisión (CNTV) recientemente, la televisión es el medio más visto por los jóvenes en edad escolar en Chile, superando a otros medios como la radio, el cine e Internet. Esto no debería resultar muy novedoso para quienes trabajamos con jóvenes y a menudo escuchamos los comentarios que ellos hacen de sus programas, ídolos y temáticas en relación a la televisión. La "satanización" a que era sometida comúnmente la televisión por parte de los directivos y profesores de muchos colegios parece haberse ido disipando lentamente y hoy nos encontramos con una situación bastante positiva en cuanto al tratamiento y utilización de este importante medio de comunicación en el aula. Al permitir que la televisión entre a nuestras aulas debemos tener cierta claridad, especialmente los profesores, respecto de las ilimitadas posibilidades que nos ofrece este medio para desarrollar los objetivos educativos de toda educación que se precie de tal. El objetivo de la educación difiere del objetivo de cualquier programa televisivo en cuanto a su alcance formador, intencionado y trascendente. Es nuestro deber aprovechar la televisión de manera crítica y efectiva para beneficiar a los niños de hoy que serán los ciudadanos de mañana. Algunos autores hablan de "mediadores", otros de "filtros"; en realidad no importa el nombre que se nos asigne sino más bien que estemos al tanto del rol que nos corresponde cumplir toda vez que tratamos o utilizamos los medios de comunicación, como en este caso latelevisión, en nuestras aulas.

Una nueva definición de Pensamiento Crítico

A través del tiempo son muchas las definiciones de pensamiento crítico que se han ido acumulando. Un concepto que ya era conocido y utilizado en la antigua Grecia sigue manteniendo su vigencia en nuestros días por pensadores, escritores, sociólogos, educadores y gente común y corriente. Tras estudiar diversas definiciones he creído necesario formular una nueva para fines prácticos de mi trabajo de investigación. Pensamiento crítico es aquella actividad mental y disciplinada que llevan a cabo los seres humanos al evaluar argumentos o propuestas y formarse juicios que les permiten desarrollar razonadamente tanto sus creencias como sus acciones. Tal tipo de pensamiento es el que he querido investigar entre los jóvenes para probar que, a pesar de poseerlo en distinta medida, no es utilizado al momento de ver telenovelas. Esta investigación que se inscribe en la esfera de los estudios de recepción, puede aportar algunos indicios desde donde abordar este aspecto de la recepción crítica en los jóvenes y, más adelante, también en los televidentes adultos.

Pensamiento Crítico en Jóvenes que ven Telenovelas

La telenovela es el género que he elegido para desarrollar mi trabajo de tesis de Magister en la Universidad Diego Portales de Santiago de Chile. Más exactamente el trabajo consiste en investigar las relaciones entre el pensamiento crítico en jóvenes que ven telenovelas. Ya he avanzado un poco en este tema y quiero seguir explorándolo para así completar la investigación que espero pueda aportar algo más al campo de conocimiento de la educomunicación en mi país y en Latinoamérica. Aquí doy inicio a este blogger para dar a conocer mis hallazgos, opiniones, comentarios, dudas, alcances,etc., así como otras ideas que puedan ir surgiendo en esta navegación virtual que nos ofrece el mundo tecnologizado en que vivimos.